Konfliktfähigkeit als Demokratie-Kompetenz

Abstract

Zusammenfassung

Erzeugt soziales Lernen im Sinne von Prosozialität automatisch Konfliktfähigkeit, oder verzögert es sie eventuell sogar, wofür empirische Daten sprechen. Konfliktfähigkeit ist in der bisherigen Forschung zu Lernprozessen kaum beachtet worden. Der Beitrag macht Vorschläge für Untersuchungen auf der Mikro-, Meso- und Makro-Ebene.

Schlagwörter: Schule, Unterricht, Demokratielernen, Konfliktfähigkeit