Im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Praxis: Das doppelte Kompetenzprofil an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz
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Abstract
Tension Between Science and Practice: The dual competence profile at Universities of Applied Sciences and Universities of Teacher Education
This paper examines the dual competence profile (DCP) of academic staff at universities of applied sciences (UAS; German: FH) and universities of teacher education (UTE; German: PH), which requires a connection between academic and practical orientation. Since there is no agreed, cross-university definition of the DCP, and its implementation at UAS and UTE remains unclear despite its significance for recruitment and personnel development, an analysis of educational policy documents and thirty interviews are conducted with UAS and UTE academic staff to examine what is meant by the DCP and how it should be applied at UAS and UTE. The findings suggest that the DCP is a complex, context-dependent concept that must be considered in a differentiated manner depending on the function and task. Additionally, cross-disciplinary and transfer-related competencies are identified as relevant. It therefore seems appropriate to replace the DCP with a multiple competency profile (MCP), the high demands of which may be better met by teams than by individuals.
Keywords: competence, dual competence profile, scientific background, practice orientation, Universities of Applied Sciences, Universities of Teacher Education
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