Jg. 12, Nr. 1-2017
Inklusive Bildung im Kindes- und Jugendalter

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Inhalt

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Editorial

Bärbel Kracke, Wolfgang Schröer

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Das Regelkind als Norm – Zur (historischen) Herstellung von Behinderung in der Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte

Christin Haude, Sabrina Volk

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Inclusiveness als regionale Strukturqualität – Eine empirische Untersuchung zu Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitswelt in Regionen

Andreas Oehme

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Zwischen Einzelfallhelfer/in und Zweitlehrer/in: Wie handeln Integrationshelfer/innen im Unterricht?

Sabine Sommer, Stefanie Czempiel, Bärbel Kracke, Ada Sasse

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Jugendliche als mediatisierte Stubenhocker? Eine Analyse der Zusammenhänge zwischen sportlichem und medialem Handeln von Jugendlichen aus Geschlechterperspektive

Birgit Braumüller, Ilse Hartmann-Tews

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Jugendgefährdung im Wandel der Zeit: Perspektiven des Jugendmedienschutzes auf das Gefährdungspotenzial von Medien und den besonderen Schutzbedarf von Kindern und Jugendlichen

Daniel Hajok, Daniel Hildebrandt

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Kindeswohl – Eine sozialethische Grundlegung. Bericht zum dreijährigen Forschungsprojekt am Institut für Christliche Sozialwissenschaften in Münster

Anna Maria Riedl

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„Man muss der Jugend etwas beaten!“ – Jugendkulturen in der ländlichen Region

Irene Leser, Günter Mey

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Eine ressourcentheoretische Konzeption von family well being

Patrick Schanz

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Sammelrezension: Sexuelle Gewalt und Reformpädagogik. Kontroverse bildungshistorische Annäherungen

Christian Lüders

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Ulrike Becker, Henrike Friedrichs, Friederike von Gross, SabineKaiser (Hrsg.) (2016): Ent-Grenztes Heranwachsen

Dagmar Hoffmann

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Autorinnen und Autoren

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Danksagung

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