Jg. 11, Nr. 1-2016
(Vor-)Schulkinder mit Deutsch als Zweitsprache im Fokus von Spracherwerbsforschung und -didaktik

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Inhalt

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Editorial

Anja Müller, Barbara Geist, Angela Grimm
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Schwerpunktbeiträge

Zum Erwerb der deutschen Grammatik bei frühsequentiell zweisprachigen Kindern mit Türkisch als Erstsprache – Ergebnisse aus einem Forschungsprojekt

Monika Rothweiler
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Warum man bei mehrsprachigen Kindern dreimal nach dem Alter fragen sollte: Sprachfähigkeiten simultan-bilingualer Lerner im Vergleich mit monolingualen und frühen Zweitsprachlernern

Angela Grimm, Petra Schulz
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Die Rolle verschiedener methodischer Zugänge bei der Einschätzung sprachlicher Kompetenzen von Grundschulkindern mit Deutsch als L2

Valentina Cristante, Christine Dimroth, Sarah Schimke
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Bildungssprache im Kontext von Mehrsprachigkeit. Eine Untersuchung von Berichtstexten ein- und mehrsprachiger Schüler

Stefanie Haberzettl
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Die Sprache der Sprachförderung – Ist das sprachliche Handeln an die Förderbedarfe von DaZ-Kindern angepasst?

Anja Müller, Sabrina Geyer, Katinka Smits
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Freie Beiträge

Begleitung und Betreuung von unbegleiteten minderjährigen Asylsuchenden: Die Wahrnehmung von Care-Arbeit aus Sicht der Klientinnen und Klienten

Luzia Jurt, Christophe Roulin
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Kurzbeiträge

Quatschwörter nachsprechen –gleiche Anforderungen für alle Kinder?

Angela Grimm
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Sprachdidaktische Materialien zur Förderung der Herkunftssprache: Bilingual deutsch-spanische Kinder in Deutschland

Izarbe García Sánchez, Ingo Feldhausen
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Buchbesprechungen

Rezensionen

Christina Müller
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Rezensionen

Aytüre Türkyilmaz
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Rezensionen

Margherita Zander
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Autorinnen und Autoren

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Danksagung

Danksagung

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