Jg. 26 (Heft 51), Nr. 2-2015
Inklusion – Perspektive, Herausforderung und Problematisierung aus Sicht der Erziehungswissenschaft

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Editorial

Inhalt

Mitteilungen

Editorial

Beiträge zum Thema "Inklusion - Perspektive, Herausforderung und Problematisierung aus Sicht der Erziehungswissenschaft"

Inklusion als Querschnittsaufgabe in der Erziehungswissenschaft

Christian Lindmeier, Birgit Lütje-Klose

Inklusion – allgegenwärtig, kontrovers, diffus?

Jessica M. Löser, Rolf Werning

Inklusion: Kritik und Herausforderung des schulischen Leistungsprinzips

Tanja Sturm

Inklusion aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive

Jürgen Budde, Merle Hummrich

Inklusion!? Was ist daran wahr?

Safiye Yıldız

Aufgaben von Lehrkräften in inklusiven Bildungssystemen – Review internationaler Studien

Conny Melzer, Clemens Hillenbrand, David Sprenger, Thomas Hannemann

Inklusion als Herausforderung an eine reflexive Erziehungswissenschaft

Thomas Häcker, Maik Walm

Diskussionsbeitrag zur Debatte der DGfE „Inklusion als Herausforderung für die Erziehungswissenschaft“

Irene Moser, Robert Schneider

Mitteilungen des Vorstands

European Educational Research Association (EERA)

Marco Rieckmann

Weltbildungssemantik in the making? Die World Education Research Association (WERA)

Marcelo Caruso

Berichte aus den Sektionen

Sektion 1 – Historische Bildungsforschung

Sektion 2 – Allgemeine Erziehungswissenschaft

Sektion 5 – Schulpädagogik

Sektion 7 – Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Sektion 8 – Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit

Sektion 11 – Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

Sektion 12 – Medienpädagogik

Notizen

Aus der Forschung

Tagungskalender

Notizen

Personalia

Notizen