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Editorial

Inhalt

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Editorial

Merle Hummrich, Anne Niessen, Torsten Pflugmacher
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Thementeil

Lernkonflikte im Verstehen der Sache. Zur Unterscheidung fragend-entwickelnder und diskursiver Unterrichtsmuster

Daniel Goldmann
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Digitale Objekte. Pilotschulen und die Erprobung neuer Lernmedien

Herbert Kalthoff, Torsten Cress
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Pizza und Liebe im Unterricht – Die Konstruktion von Wissen über Aufgaben mit Lebensweltbezug

Laura Fuhrmann
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„Etwas lernen“ und „Spaß haben“. Modulationen des Umgangs mit der Sache in außerunterrichtlichen Ganztagsangeboten

Christin Haude, Anna Schütz, Till-Sebastian Idel, Gunther Graßhoff, Carolin Bebek
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Zwischen Teilnehmerorientierung und Sache – Kinder am außerschulischen Lernort NS-Gedenkstätte

Alexandra Flügel, Irina Landrock
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Die Entwicklung literarischer Werthaltungen während der Jugend und Adoleszenz

Jennifer Wolf
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„Mir war von Anfang an klar, dass die Schule ein anders ausgelegtes Profil hatte.“ (Professioneller) Lehrerhabitus zwischen Biografie und Schulkultur – eine exemplarische Fallstudie

Hilke Pallesen, Dominique Matthes
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Fotografische Inszenierung einer Praxissituation im Lehramtsstudium – eine Dokumentarische Bildinterpretation

Silke Trumpa
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Berufskampagnen als empirisches Datum von Bildern zum Lehrerwerden und Lehrersein – dokumentarische Analyse und professionstheoretische Diskussion von Lehrerbildern in Gratispostkarten

Dominique Matthes, Alexandra Damm
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Das Transparenzversprechen. Eine Diskursanalyse praxisinstruktiver Zeitschriftenbeiträge

Melanie Schmidt, Christian Herfter
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Rezensionen

Sammelrezension zu rekonstruktiven Studien zu Differenz im Unterricht

Juliane Spiegler
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Tagungsbericht

Rekonstruktiv-praxeologische Fremdsprachenforschung: Fachtagung am 27. und 28. Juni 2019 an der Universität Tübingen

David Gerlach, Bernd Tesch
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