Bildungsteilhabe junger Geflüchteter: Verteilte Praxen des Ankommens in digitalisierten Bildungsarrangements
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Abstract
Der Beitrag rekonstruiert auf Grundlage einer ethnografischen Studie die Relevanz digitaler Medien für das Ankommen und die Bildungsteilhabe junger Geflüchteter. Anhand dreier Praxen, in denen es um das Herstellen von Sprachverständnis, das Schreiben von Bewerbungen sowie kreative Selbstartikulation geht, werden Formen der Bewältigung, Aneignung, Vermittlung und der Verortung in Selbst- und Welt-Verhältnissen herausgearbeitet, die transformatorische Bedeutung im Kontext des Geflüchtetseins der jungen Menschen erhalten. Die Potenziale digitaler Medien entfalten sich in Praktiken in einem komplex verteilten Zusammenspiel zwischen den verschiedenen Beteiligten – Akteur*innen, (digitalen) Artefakten und institutionellen Kontexten. Dabei wird die ressourcenerweiternde Rolle der Kinder- und Jugendhilfe deutlich, die nicht nur digitale Ausstattung bietet, sondern Bildungsanlässe eröffnet, in denen Handlungsoptionen mit digitalen Medien für das alltägliche Zurechtkommen entwickelt werden.
Bibliographie: Fujii, Michi S./Kutscher, Nadia: Bildungsteilhabe junger Geflüchteter: Verteilte Praxen des Ankommens in digitalisierten Bildungsarrangements, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3-2026, S. 331-346.
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Titel: Bildungsteilhabe junger Geflüchteter: Verteilte Praxen des Ankommens in digitalisierten Bildungsarrangements
Ausgabe: Jg. 21, Nr. 3-2026: Digitale Praktiken des Ankommens und der Bildungsbeteiligung von geflüchteten und migrierten Kindern und Jugendlichen