Jg. 19, Nr. 3-2024
Problemdimensionen und Krisenkonstellationen in und mit Schule

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Extracts

Inhalt

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Lothar Böhnisch (1944–2024) – Lebensbewältigung – Grenzen und Entgrenzungen

Andreas Walther, Barbara Stauber
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Editorial: Problemdimensionen und Krisenkonstellationen in und mit Schule – Zwischen Anpassung und Widerstand

Mirja Silkenbeumer, Anja Eckold, Janine Stoeck
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Schwerpunktbeiträge

Medikalisierung schulbezogener Krisen – Schüler:in-Sein zwischen Pathologisierung, Leiden in und an Schule und der Beanspruchung von Teilhabe

Julia Becher
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Ambivalente Disziplinarsubjekte. Schüler:in-Sein und die Erfahrung der Strafe am Beispiel des schulischen Trainingsraums

Thorsten Hertel
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Gegenentwürfe zur Scholarisierung der Jugendphase. Zu elterlichen Begründungstypen, Individuationsidealen und -szenarien entschulter Jugend(en)

Tim Böder
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Schulverweigerung als familiales Problem

Anja Eckold
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Freie Beiträge

Gestern, Heute, Ost, West: Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zur Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern unter drei Jahren

Rahel Kästner, Jeanette Roos
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Die Relevanz der schulischen Lern- und Leistungszielorientierungen von Schüler:innen für deren wahrgenommene soziale Beziehungen in ihrer Schulklasse

Anett Wolgast, Manuela Keller-Schneider
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Kurzbeitrag

Trendstudie Jugend in Deutschland: Erkenntnisse aus der sechsten Befragung 2023

Kilian Hampel, Simon Schnetzer, Klaus Hurrelmann
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Rezension

Jona Tomke Garz (2022). Zwischen Anstalt und Schule. Eine Wissensgeschichte der Erziehung „schwachsinniger“ Kinder in Berlin, 1845–1914. Bielefeld: transcript

Kristina Schierbaum
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Ulrike Becker (2023). Auffälliges Verhalten in der Schule. Pädagogisches Verstehen und Handeln. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich.

Saskia Bender
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