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Inhalt

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Editorial

Annedore Prengel, Barabra Rendtorff
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Gastbeitrag

The difference myth

Caryl Rivers, Rosalind C. Barnett
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Hauptbeiträge

Kinder und soziale Ungleichheit. Ergebnisse der Kindheitsforschung zu dem Zusammenhang von Klasse und Geschlecht

Sabine Andresen
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Geschlechterverhältnisse in der Schule: Sind die Jungen jetzt benachteiligt? Eine Sichtung empirischer Studien

Hans Peter Kuhn
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Gleichgeschlechtliche Orientierungen von Mädchen und Jungen – Eine Herausforderung an die Pädagogik

Ulrike Schmauch
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Die Lust beim ersten Mal: Jugendliche und die Bewertung ihres ersten Geschlechtsverkehrs

Anja Zeiske, Alexandra Klein, Hans Oswald
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Aus der Forschung

Selbstbezogene Kognitionen und Interessen von Mädchen und Jungen im Mathematikunterricht der Grundschule

Frank Hellmich, Sylvia Jahnke-Klein
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Hegemonialität und Akzeptanz von Abweichung in Jungengruppen. Empirische Studien zum Umgang mit Opposition.

Ruth Michalek, Thomas Fuhr
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Zur Parallelität der Schulleistungsentwicklung von Jungen und Mädchen im Verlauf der Grundschule

Stephan Mücke, Agi Schründer-Lenzen
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Work in Progress

Anderssein – Anderswerden Zur Revision der Relationierung von Kindheit und Geschlecht aus differenztheoretischer Sicht

Christine Rabl, Elisabeth Sattler
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Zeichnungen als Schlüssel zu kindlichen Vorstellungen von Geschlechterbeziehungen

Gabriele Wopfner
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Schulischer Erfolg ist weiblich: Welche schulische Praxis verbirgt sich hinter den Zahlen der Schulstatistik?

Jutta Wiesemann
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Geschlechtsbezogene Wissenskonzepte von Kindern unter sechs Jahren – ein Problemaufriss

Dagmar Kasüschke
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Buchbesprechungen

Rezensionen

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Über die AutorInnen

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Zum Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft

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Ankündigung

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