Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung

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21. Jahrgang 2025 | 1 x jährlich
Deutsch

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Das Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung (vormals: Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft) basiert auf einer wichtigen wissenschaftlichen und politischen Entwicklung.

Die Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft hat wesentlich dazu beigetragen, dass der Einfluss von Geschlecht und Geschlechterdifferenz nicht mehr ignoriert werden kann.

Das Jahrbuch ist vor diesem Hintergrund konzipiert und stellt sich zwei zentralen Aufgaben: Es will erstens die Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft kontinuierlich dokumentieren und zweitens ein innovatives Forum für wissenschaftliche Diskurse schaffen.

Alle Beiträge werden nach dem internationalen Standard für Review-Zeitschriften begutachtet.

Vorschläge für zukünftige Themenschwerpunkte des Jahrbuchs erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung können per E-Mail an die Redaktion gerichtet werden. Die Redaktion sichtet und diskutiert die eingereichten Themenvorschläge in Abstimmung mit dem wissenschaftlichen Beirat.

Bitte beachten Sie, dass die Themenschwerpunkte des Jahrbuchs ca. zwei Jahre im Voraus festgelegt werden. Bei Interesse an einer Herausgabe, wenden Sie sich daher bitte rechtzeitig mit Ideen für einen Schwerpunkt an die Redaktion.

Jg. 21 (2025)
New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule

Printausgabe bestellen | Gesamt-PDF herunterladen (Open Access, Lizenz: CC BY 4.0)

Inhalt

PDF

New Gender, Old School? Über Wandel und Kontinuität intersektionaler Geschlechterverhältnisse im schulischen Feld

Florian Cristóbal Klenk, Tamás Jules Fütty, Denise Bergold-Caldwell, Yaliz Akbaba

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Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung – ein Gespräch zum 20-jährigen Jubiläum des Jahrbuchs erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung

Maisha Maureen Auma, Jürgen Budde, Jutta Hartmann, Antje Langer, Florian Cristóbal Klenk, Denise Bergold-Caldwell, Tamás Jules Fütty, Yaliz Akbaba

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Die zwei Seiten der „sexuellen Vielfalt“: Liberalisierungsversprechen und Othering

Eva Reuter, Bettina Kleiner

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„Der ewige Bauplan der Welt“ – Konstruktionen von ‚Rasse‘ und ‚Geschlecht‘ in der Geschichte der deutschen Pädagogik von der kolonialen bis in die NS-Zeit

Z. Ece Kaya

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Die Schule als Austragungsort identitätspolitischer Kämpfe um die Kategorie Geschlecht. Wie transfeindliche Konzepte den Weg in die Schule finden

Annette Vanagas

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Umgangsstrategien inter, nicht-binärer und trans Jugendlicher mit intersektionaler Diskriminierung in der Schule – Spannungsfelder in verbündeten Gesprächsräumen

Sannik Ben Dehler

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Was ich mal werden kann = Was ich mal werden will? – Zur Relevanz geschlechterreflektierter Begleitung von beruflichen Orientierungsprozessen in der Schule

Julia Tietjen, Alisha M.B. Heinemann

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Zwischen Stabilisierung und Transformation: Männlichkeitskonstruktionen schwuler Heranwachsender im Kontext Schule

Marvin Jansen

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Diversität unter dem Regenbogen. Subjektive Geschlechtszugehörigkeiten und die Wahrnehmung des Schulklimas von LGBTIQ+ Jugendlichen in der Deutschschweiz

Ad J. Ott, Christa Kappler, Tina Hascher

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[Un]Sichtbare Queer[nes]s. Potenziale der Vergemeinschaftung unter Bedingungen von Digitalität im Kontext der Lehrkräfteprofessionalisierung

Lilli Riettiens, Janne Stricker

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Sexuelle Bildung – wo steht das Fach Biologie heute? Heteronormativitätskritische Analyse hessischer Biologie-Schulbücher

Theresa Kulick, Lea Belz, Christian Ruder, Madeleine Crößmann-Amend

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New School Books, Old Gender? Zur Problematik der Persistenz heteronormativer Darstellungen in Schulbüchern am Beispiel des Sachunterrichts

Toni Simon

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Feministische, heteronormativitätskritische und intersektionale Geschlechterforschung: Forschungsfragen und Anknüpfungspunkte

Denise Bergold-Caldwell, Florian Cristóbal Klenk, Tamás Jules Fütty, Yaliz Akbaba

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Neue Reihe: Erziehungswissenschaft geschlechtertheoretisch

Robert Baar, Marita Kampshoff, Bettina Kleiner, Antje Langer, Thomas Viola Rieske, Christine Thon

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Meike Sophia Baader, Britta Hoffarth, Barbara Rendtorff & Christine Thon (Hrsg.) (2024): Erziehung und Bildung: geschlechtertheoretische Positionierungen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. 978-3-7799-7186-3

Johanna M. Pangritz

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Zur De/Stabilisierung von Wissensordnungen in der Erziehungswissenschaft. Intersektionale, feministische sowie post- und dekoloniale Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung

Lea Braitsch, Canê Çaǧlar

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Verzeichnis der Autor:innen

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Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung

Informationen zum Jahrbuch

Aktuelle Ausgabe

Jg. 21 (2025)
New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule

Inhalt

Inhalt

Einleitung: Rückblick und Ausblick auf die erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung im Feld der Schule

New Gender, Old School? Über Wandel und Kontinuität intersektionaler Geschlechterverhältnisse im schulischen Feld

Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung – ein Gespräch zum 20-jährigen Jubiläum des Jahrbuchs erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung

Un/Gleichzeitigkeiten gesellschaftlicher Transformationsprozesse: Diskurse um Geschlecht, Sexualität und Rassifizierung

Die zwei Seiten der „sexuellen Vielfalt“: Liberalisierungsversprechen und Othering

„Der ewige Bauplan der Welt“ – Konstruktionen von ‚Rasse‘ und ‚Geschlecht‘ in der Geschichte der deutschen Pädagogik von der kolonialen bis in die NS-Zeit

Die Schule als Austragungsort identitätspolitischer Kämpfe um die Kategorie Geschlecht. Wie transfeindliche Konzepte den Weg in die Schule finden

Schüler:innen im Fokus: Intersektionale Perspektiven auf geschlechtliche und sexuelle Vielfalt

Umgangsstrategien inter, nicht-binärer und trans Jugendlicher mit intersektionaler Diskriminierung in der Schule – Spannungsfelder in verbündeten Gesprächsräumen

Was ich mal werden kann = Was ich mal werden will? – Zur Relevanz geschlechterreflektierter Begleitung von beruflichen Orientierungsprozessen in der Schule

Zwischen Stabilisierung und Transformation: Männlichkeitskonstruktionen schwuler Heranwachsender im Kontext Schule

Diversität unter dem Regenbogen. Subjektive Geschlechtszugehörigkeiten und die Wahrnehmung des Schulklimas von LGBTIQ+ Jugendlichen in der Deutschschweiz

Sexualitäts- und geschlechterreflexive Perspektiven auf Professionalisierung und Bildungsmaterialien

[Un]Sichtbare Queer[nes]s. Potenziale der Vergemeinschaftung unter Bedingungen von Digitalität im Kontext der Lehrkräfteprofessionalisierung

Sexuelle Bildung – wo steht das Fach Biologie heute? Heteronormativitätskritische Analyse hessischer Biologie-Schulbücher

New School Books, Old Gender? Zur Problematik der Persistenz heteronormativer Darstellungen in Schulbüchern am Beispiel des Sachunterrichts

Epilog

Feministische, heteronormativitätskritische und intersektionale Geschlechterforschung: Forschungsfragen und Anknüpfungspunkte

Buchbesprechungen

Neue Reihe: Erziehungswissenschaft geschlechtertheoretisch

Meike Sophia Baader, Britta Hoffarth, Barbara Rendtorff & Christine Thon (Hrsg.) (2024): Erziehung und Bildung: geschlechtertheoretische Positionierungen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. 978-3-7799-7186-3

Tagungsbericht

Zur De/Stabilisierung von Wissensordnungen in der Erziehungswissenschaft. Intersektionale, feministische sowie post- und dekoloniale Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung

Verzeichnis der Autor:innen

Verzeichnis der Autor:innen

Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung

Informationen zum Jahrbuch

Jg. 21 (2025) New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule

Inhalt

Einleitung: Rückblick und Ausblick auf die erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung im Feld der Schule

Un/Gleichzeitigkeiten gesellschaftlicher Transformationsprozesse: Diskurse um Geschlecht, Sexualität und Rassifizierung

Schüler:innen im Fokus: Intersektionale Perspektiven auf geschlechtliche und sexuelle Vielfalt

Sexualitäts- und geschlechterreflexive Perspektiven auf Professionalisierung und Bildungsmaterialien

Epilog

Buchbesprechungen

Tagungsbericht

Verzeichnis der Autor:innen

Jg. 21 (2025)
New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule