Jg. 21 (2025)
New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule

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Inhalt

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Einleitung: Rückblick und Ausblick auf die erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung im Feld der Schule

New Gender, Old School? Über Wandel und Kontinuität intersektionaler Geschlechterverhältnisse im schulischen Feld

Florian Cristóbal Klenk, Tamás Jules Fütty, Denise Bergold-Caldwell, Yaliz Akbaba
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Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft der erziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung – ein Gespräch zum 20-jährigen Jubiläum des Jahrbuchs erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung

Maisha Maureen Auma, Jürgen Budde, Jutta Hartmann, Antje Langer, Florian Cristóbal Klenk, Denise Bergold-Caldwell, Tamás Jules Fütty, Yaliz Akbaba
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Un/Gleichzeitigkeiten gesellschaftlicher Transformationsprozesse: Diskurse um Geschlecht, Sexualität und Rassifizierung

Die zwei Seiten der „sexuellen Vielfalt“: Liberalisierungsversprechen und Othering

Eva Reuter, Bettina Kleiner
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„Der ewige Bauplan der Welt“ – Konstruktionen von ‚Rasse‘ und ‚Geschlecht‘ in der Geschichte der deutschen Pädagogik von der kolonialen bis in die NS-Zeit

Z. Ece Kaya
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Die Schule als Austragungsort identitätspolitischer Kämpfe um die Kategorie Geschlecht. Wie transfeindliche Konzepte den Weg in die Schule finden

Annette Vanagas
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Schüler:innen im Fokus: Intersektionale Perspektiven auf geschlechtliche und sexuelle Vielfalt

Umgangsstrategien inter*, nicht-binärer und trans* Jugendlicher mit intersektionaler Diskriminierung in der Schule – Spannungsfelder in verbündeten Gesprächsräumen

Sannik Ben Dehler
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Was ich mal werden kann = Was ich mal werden will? – Zur Relevanz geschlechterreflektierter Begleitung von beruflichen Orientierungsprozessen in der Schule

Julia Tietjen, Alisha M.B. Heinemann
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Zwischen Stabilisierung und Transformation: Männlichkeitskonstruktionen schwuler Heranwachsender im Kontext Schule

Marvin Jansen
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Diversität unter dem Regenbogen. Subjektive Geschlechtszugehörigkeiten und die Wahrnehmung des Schulklimas von LGBTIQ+ Jugendlichen in der Deutschschweiz

Ad J. Ott, Christa Kappler, Tina Hascher
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Sexualitäts- und geschlechterreflexive Perspektiven auf Professionalisierung und Bildungsmaterialien

[Un]Sichtbare Queer[nes]s. Potenziale der Vergemeinschaftung unter Bedingungen von Digitalität im Kontext der Lehrkräfteprofessionalisierung

Lilli Riettiens, Janne Stricker
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Sexuelle Bildung – wo steht das Fach Biologie heute? Heteronormativitätskritische Analyse hessischer Biologie-Schulbücher

Theresa Kulick, Lea Belz, Christian Ruder, Madeleine Crößmann-Amend
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New School Books, Old Gender? Zur Problematik der Persistenz heteronormativer Darstellungen in Schulbüchern am Beispiel des Sachunterrichts

Toni Simon
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Epilog

Feministische, heteronormativitätskritische und intersektionale Geschlechterforschung: Forschungsfragen und Anknüpfungspunkte

Denise Bergold-Caldwell, Florian Cristóbal Klenk, Tamás Jules Fütty, Yaliz Akbaba
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Buchbesprechungen

Neue Reihe: Erziehungswissenschaft geschlechtertheoretisch

Robert Baar, Marita Kampshoff, Bettina Kleiner, Antje Langer, Thomas Viola Rieske, Christine Thon
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Meike Sophia Baader, Britta Hoffarth, Barbara Rendtorff & Christine Thon (Hrsg.) (2024): Erziehung und Bildung: geschlechtertheoretische Positionierungen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. 978-3-7799-7186-3

Johanna M. Pangritz
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Tagungsbericht

Zur De/Stabilisierung von Wissensordnungen in der Erziehungswissenschaft. Intersektionale, feministische sowie post- und dekoloniale Perspektiven der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung

Lea Braitsch, Canê Çaǧlar
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Verzeichnis der Autor:innen

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