50 Jahre Beutelsbacher Konsens Aktuelle Konfliktlinien und Entwicklungsperspektiven in der politischen Bildung
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Abstract
Ausgehend von den „Beutelsbacher Gesprächen“ zum 50-jährigen Jubiläum des Beutelsbacher Konsenses rekonstruiert der Beitrag neun zentrale Konfliktlinien der gegenwärtigen fachdidaktischen Diskussion. Im Mittelpunkt stehen Fragen der Instrumentalisierung, Normativität, Kontroversität, Schüler:innenorientierung sowie der institutionellen Rahmenbedingungen politischer Bildung. Daraus werden drei Schlussfolgerungen für die Gegenwart und Zukunft des Beutelsbacher Konsens entwickelt: dieser ist nicht als fixierte Norm, sondern als historisch gewachsener, reflexiv zu verstehender Minimalkonsens zu begreifen, dessen orientierende Kraft gerade in seiner fortwährenden kritischen Diskussion und Befragung liegt.
Bibliographie: Scaramuzza, Elia/Schäfer, Niklas: 50 Jahre Beutelsbacher Konsens. Aktuelle Konfliktlinien und Entwicklungsperspektiven in der politischen Bildung, GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 3-2026, S. 331-342.
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Literatur
Frech, Siegfried/Geyer, Robby/Oberle, Monika (Hrsg.) (i.V.): Perspektiven auf den Beutelsbacher Konsens – Kontroversen und Kontinuitäten. Frankfurt.
Schiele, Siegfried/Schneider, Herbert (Hrsg.) (1977): Das Konsensproblem in der politischen Bildung. Stuttgart.
Wehling, Hans-Georg (1977): Konsens à la Beutelsbach? Nachlese zu einem Expertengespräch. In: Schiele, Siegfried/Schneider, Herbert (Hrsg.), S. 173–184.
Widmaier, Benedikt/Zorn, Peter (Hrsg.) (2016): Brauchen wir den Beutelsbacher Konsens? Eine Debatte der politischen Bildung. Bonn.
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Titel: 50 Jahre Beutelsbacher Konsens
Ausgabe: Jg. 75, Nr. 3-2026: GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik