ZISU 7 (2018)
Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung

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Editorial

Inhalt

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Habitus und Berufskultur von Lehrkräften. Kulturtheoretische und praxeologische Zugänge. Ein Basisbeitrag zur Einführung

Rolf-Torsten Kramer, Till-Sebastian Idel, Matthias Schierz
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Thementeil

„Aber erstmal hast du das Wort“ – Eine qualitativrekonstruktive Fallstudie zur Ausbildungsinteraktion und fachkulturellen Sozialisation im Praxissemester Sport

Matthias Schierz, Hilke Pallesen, Ann Kristin Haverich
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Transformationsprozesse durch universitäre Krisenerfahrungen? Die Entwicklung eines fachspezifischen Habitus von Sport- Lehramtsstudierenden

Nina Meister
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Habitus und Normen im Berufseinstieg von Lehrer*innen – eine mehrdimensionale Typenbildung aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode

Uwe Hericks, Julia Sotzek, Anna Rauschenberg, Doris Wittek, Manuela Keller-Schneider
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Lehrer*innenhabitus und Emotionen – methodologische und empirische Überlegungen zur Bedeutung von Emotionen für die berufliche Praxis

Julia Sotzek
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„man muss halt wissen wo ist gut wo fängt Lehrer an und wo fängt Lehrer auf“ – zu habituell-dilemmatischen Aushandlungsprozessen einer Gesamtschullehrerin

Katharina Graalmann
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Lehrer*insein in der Migrationsgesellschaft. Professionalisierung in einem widersprüchlichen Feld

Katrin Huxel
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Allgemeiner Teil

Unter Lehrkräften. Zum Verhältnis von Kollegialität und Professionalität

Daniel Goldmann
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Die Notwendigkeit der Verhandlung widersprüchlicher Anforderungen an das Lehren von Chemie an einer inklusiven Schule – Eine Fallstudie

Simone Abels, Christine Heidinger, Brigitte Koliander, Thomas Plotz
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Diskussion

Die Lehrkraft als Repräsentant des Allgemeinen. Professionalisierungstheoretische Überlegungen jenseits der Spannung von Spezifität und Diffusität

Thomas Wenzl
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