Jg. 11, Nr. 4-2016: Exekutive Funktionen und Selbstregulation im Kindes- und Jugendalter

Carolina Soledad Fracchia, Federico Giovannetti, Juan Gili, Matías Lopez-Rosenfeld, María Julia Hermida, Lucía María Prats, María Soledad Segretin, Sebastián Javier Lipina

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Spielen, Bewegen, Erkunden – Praktiken der Raumaneignung von Grundschulkindern in der Draußenschule

Christian Armbrüster, Robert Gräfe, Marius Harring, Sarah Sahrakhiz, Daniela Schenk, Matthias D. Witte

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Von der Produktion einer Wissenssendung bis zur Gruppendiskussion – Ergebnisse eines qualitativen Forschungsprojekts zur Rezeption von Wissenssendungen durch Grundschulkinder

Henrike Friedrichs-Liesenkötter, Katharina Geretzky, Paul John

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Betreuung in der Primarstufe – Methodische Herausforderungen bei der Analyse von Angebot und Nachfrage

Christian Alt, Katrin Hüsken, Jens Lange

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„Achtung! Fertig! Fex!“, die Spielesammlung zur Förderung von exekutiven Funktionen

Mona Hepp

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Georg Milzner (2016): Digitale Hysterie. Warum Computer unsere Kinder weder dumm noch krank machen.

Christine Feil

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Sammelrezension: Auf den Spuren von Martha Muchow

Manfred Liebel

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Autorinnen und Autoren

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Jg. 11, Nr. 4-2016
Exekutive Funktionen und Selbstregulation im Kindes- und Jugendalter

Inhalt

Editorial

Schwerpunktbeiträge

Entwicklung exekutiver Funktionen in der Sekundarstufe I – Ergebnisse einer quasi-experimentellen Studie zum Potenzial des Sportunterrichts und zur Altersabhängigkeit des Fördereffekts

Effekte einer akuten Ausdauerbelastung auf die Inhibitionsfähigkeit bei Jugendlichen

EMIL – Ein Kindergarten-Konzept zur Stärkung der Selbstregulation durch Förderung der exekutiven Funktionen

Relations between Measures of Executive Functions and Self-regulation in Preschoolers

Individuality and Self-regulation in Preschoolers

Freie Beiträge