Jg. 21, Nr. 3-2026
Digitale Praktiken des Ankommens und der Bildungsbeteiligung von geflüchteten und migrierten Kindern und Jugendlichen

Inhalt

321-322

Editorial: Digitale Praktiken des Ankommens und der Bildungsbeteiligung von geflüchteten und migrierten Kindern und Jugendlichen. Einleitung in den Themenschwerpunkt

323-330

Bildungsteilhabe junger Geflüchteter: Verteilte Praxen des Ankommens in digitalisierten Bildungsarrangements

331-346

Digitale Grenzüberschreitungen? Praktiken digitaler Mediennutzung und ihre Verhandlung in der Schule im Kontext der Fluchtmigration aus der Ukraine

347-363

Zwischen Teilhabe und Ausschluss: Das Smartphone im Alltag geflüchteter Kinder und Jugendlicher

365-380

Doing digital in transnationalen Fluchtprozessen – Fallstudien digitaler Agency unbegleitet geflüchteter Jugendlicher

381-394

Voraussetzungen für den Erwerb digitaler Kompetenzen im Spannungsfeld von Geschlecht, Migrationshintergrund und Teilnahmeform

395-414

„Ich hol mir auch manchmal was aus TikTok, Digga“: Politische Informationspraktiken Jugendlicher zwischen Algorithmus, Affekt und Ideologie

415-434

Building Bridges: Ein interdisziplinäres Mentoring- und Empowermentprogramm mit digitalem Storytelling zur Förderung der Bildungsbeteiligung von FLINTA* of Color ab der 10. Klasse

435-443

Digitale Bild- und Videokulturen als Bildungsgelegenheiten in Kindertageseinrichtungen (DiBiKu)

445-451

Bettina Fritzsche, Natascha Khakpour, Christine Riegel, Miriam Scheffold & Stephanie Warkentin (Hrsg.) (2024). Bildung im Kontext von Flucht und Migration. Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven

453-455

Miaojun She: Growing Up in Diaspora – Education and Family of East African Refugees in Germany

Hans Bertram: Nachhaltigkeit und Generationengerechtigkeit: die vergessenen Kinder