Can’t stop the feeling: School Inequality and Authority Orders Mirrored in Ethnographic Research Relationships
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Abstract
The paper draws on field notes in which strong emotions were thematized in the ethnographer and participants to provide a deeper understanding about research relationships and the school field in terms of authority and power. Particular attention is paid to the challenges of accessing the research field, the interaction of the ethnographer with teachers and the final interview with one of the teachers. To this end, social constructivist considerations on emotions are used and the scope for research ethics in dealing with emotions is addressed. The paper is based on an ethnographic dissertation entitled ‘Teachers and social inequality’. It centers on the concept of ‘doing authority,’ the negotiation of authority in school contexts and how these dynamics contribute to the perpetuation of educational inequality.
Keywords: Social Inequality, Emotions, Authority, School, Ethnography
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Article Details
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