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Ausgabe Titel
 
Jg. 2, Nr. 1-2018: Freie Beiträge Auswirkungen der Regelschuldauer bis zum Abitur auf die studentischen Vorstellungen von Arbeitgeberattraktivität Abstract
Steffen Wild, Ernst Deuer, Lydia Schulze Heuling
 
Jg. 3, Nr. 2-2019: Freie Beiträge „Und das hat RICHTIG geholfen.“ − Wirkungsweisen von Angeboten für den Studieneinstieg Abstract
Elke Bosse, Julia Mergner
 
Jg. 2, Nr. 2-2018: Freie Beiträge Befunde zur prädiktiven Validität eines Aufnahmeverfahrens für Lehramtsstudierende Abstract
Elisabeth Seethaler
 
Jg. 1, Nr. 1-2017: Freie Beiträge Berufsbegleitend studieren – warum nehmen Lehrkräfte an einem weiterbildenden Masterstudiengang teil? Abstract
Daniel Kittel, Wolfram Rollett
 
Jg. 3, Nr. 2-2019: Freie Beiträge Bildungsverläufe von Hochschulabsolventen mit und ohne aufgenommene Promotion Abstract
Anna Bachsleitner, Michael Becker, Marko Neumann, Kai Maaz
 
Jg. 3, Nr. 1-2019: Freie Beiträge Der Einfluss von Rollenstress auf Burnout-Anzeichen von Dekaninnen und Dekanen in deutschen Universitäten Abstract
Benedict Jackenkroll, Christian Julmi
 
Jg. 3, Nr. 1-2019: Freie Beiträge Die Mentor-Mentee-Beziehung in der schulpraktischen Lehrerbildung: Theoretische Modellierung und Operationalisierung Abstract
Kathrin Wenz, Colin Cramer
 
Jg. 3, Nr. 2-2019: Freie Beiträge Die spezifische Lehrkraft-Selbstwirksamkeitserwartung bei Lehramtsstudierenden – Eine Integration zweier Messinstrumente Abstract
Lena Hannemann, Gesa Uhde, Barbara Thies
 
Jg. 1, Nr. 1-2017: Freie Beiträge Editorial Abstract
Elke Wild, Joachim Grabowski, Otto Hüther
 
Jg. 2, Nr. 1-2018: Freie Beiträge Editorial Abstract
 
Jg. 2, Nr. 2-2018: Freie Beiträge Editorial Abstract
 
Jg. 3, Nr. 1-2019: Freie Beiträge Editorial Abstract
 
Jg. 3, Nr. 2-2019: Freie Beiträge Editorial Abstract
 
Jg. 4, Nr. 1-2020: Studienerfolg und Studienabbruch Editorial Abstract
 
Jg. 3, Nr. 1-2019: Freie Beiträge Ein fach- und paradigmenübergreifendes Modell der Forschungskompetenz in den Sozialwissenschaften Abstract
Christopher Gess, Julia Rueß, Sigrid Blömeke
 
Jg. 1, Nr. 1-2017: Freie Beiträge Ein Instrument zur Erfassung der Lernumwelt Promotionsphase Abstract
Susanne de Vogel, Gesche Brandt, Steffen Jaksztat
 
Jg. 2, Nr. 1-2018: Freie Beiträge Eingangsvoraussetzungen von Studierenden der Wirtschaftswissenschaften mit und ohne Migrationshintergrund Abstract
Roland Happ, Manuel Förster, Klaus Beck
 
Jg. 3, Nr. 1-2019: Freie Beiträge Erklärung geschlechtsspezifischer Einkommensdifferenzen bei Absolventinnen und Absolventen der MINT-Studienfächer. Eine Analyse mit dem DZHW-Absolventenpanel 2001 Abstract
Laura Zapfe
 
Jg. 3, Nr. 2-2019: Freie Beiträge Fachliches und fachdidaktisches Wissen von angehenden Deutschlehrkräften im Referendariat: Konzeption und Ergebnisse einer Testung in Berlin und NRW Abstract
Albert Bremerich-Vos, Johannes König, Ilka Fladung
 
Jg. 2, Nr. 2-2018: Freie Beiträge Fördert die Exzellenzinitiative soziale Ungleichheit bei der Hochschulwahl? Untersuchung sozialer Folgen einer Prestigedifferenzierung zwischen deutschen Universitäten Abstract
Andreas Wagner
 
Jg. 3, Nr. 1-2019: Freie Beiträge Gleichstellungsorientierte Hochschulentwicklung vor dem Orientierungsrahmen einer geschlechtsneutralen Universität Abstract
Mandy Glöckner, Theresa Lempp, Nadine Fischer, Nora Krzywinski, Katharina Tampe, Hannah Zimmermann
 
Jg. 2, Nr. 2-2018: Freie Beiträge Haltungen zu ästhetischer Bildung als interdisziplinäres Studienelement im Grundschullehramt Abstract
Caroline Theurer, Verena Freytag, Tatjana Hein
 
Jg. 1, Nr. 1-2017: Freie Beiträge Inhalt Abstract
 
Jg. 2, Nr. 1-2018: Freie Beiträge Inhalt Abstract
 
Jg. 2, Nr. 2-2018: Freie Beiträge Inhalt Abstract
 
Jg. 3, Nr. 1-2019: Freie Beiträge Inhalt Abstract
 
Jg. 3, Nr. 2-2019: Freie Beiträge Inhalt Abstract
 
Jg. 4, Nr. 1-2020: Studienerfolg und Studienabbruch Inhalt Abstract
 
Jg. 2, Nr. 1-2018: Freie Beiträge Lehramtsstudium – und dann? Übergangswege nach einem Lehramtsstudium vor dem Hintergrund sich verändernder Arbeitsmarktbedingungen Abstract
Jörg Eulenberger
 
Jg. 4, Nr. 1-2020: Studienerfolg und Studienabbruch Lernerprofile bei Bildungsausländer*innen und längsschnittliche Zusammenhänge mit Studienzufriedenheit und Abbruchintention Abstract
Hüseyin Hilmi Yildirim, Julia Zimmermann, Kathrin Jonkmann
 
Jg. 1, Nr. 1-2017: Freie Beiträge Lernstrategienutzung beim E-Learning: Strategische Vorbereitung auf unterschiedliche Lern- und Prüfungsanlässe Abstract
Natalie Enders, Christian Weinzierl
 
Jg. 2, Nr. 1-2018: Freie Beiträge Nicht erfüllte Erfolgserwartungen sowie nicht erfüllte Studienwerte und ihre Bedeutung für die Veränderung der Lern- und Leistungsmotivation, das emotionale Erleben und die Intention zum Studienabbruch im ersten Semester Abstract
Robert Grassinger
 
Jg. 1, Nr. 1-2017: Freie Beiträge Psychologische Erkenntnis zwischen natur- und geisteswissenschaftlichen Bezugspunkten Abstract
Justus Sänger, Thomas Schäfer
 
Jg. 2, Nr. 1-2018: Freie Beiträge Selbstregulationstraining für Studierende: Sind quantifizierte qualitative Lerntagebuchdaten zur Wirksamkeitsüberprüfung geeignet? Abstract
Laura Dörrenbächer, Lea Russer, Franziska Perels
 
Jg. 4, Nr. 1-2020: Studienerfolg und Studienabbruch Soziale, ethnische und geschlechtsspezifische Ungleichheiten beim Studienabbruch. Welche Rolle spielen akademische Leistungen vor und während des Studiums? Abstract
Daniel Klein, Lars Müller
 
Jg. 4, Nr. 1-2020: Studienerfolg und Studienabbruch Studienerfolg und Studienabbruch: Gruppenspezifische Untersuchungen ihrer Bedingungen – Einführung in das Themenheft Abstract
Carola Grunschel, Markus Dresel
 
Jg. 4, Nr. 1-2020: Studienerfolg und Studienabbruch Unterschiedlich motiviert für das Studium: Motivationale Profile von Studierenden und ihre Zusammenhänge mit demografischen Merkmalen, Lernverhalten und Befinden Abstract
Lena S. Kegel, Theresa Schnettler, Anne Scheunemann, Lisa Bäulke, Daniel O. Thies, Markus Dresel, Stefan Fries, Detlev Leutner, Joachim Wirth, Carola Grunschel
 
Jg. 3, Nr. 2-2019: Freie Beiträge Vergleich der Forschungs- sowie Praxisorientierung zwischen Lehramts- und Medizinstudium Abstract
Michael Rochnia, Kati Trempler, Judith Schellenbach-Zell
 
Jg. 4, Nr. 1-2020: Studienerfolg und Studienabbruch Was beeinflusst die Entscheidung zum Studienabbruch? Längsschnittliche Analysen zum Zusammenspiel von Studienzufriedenheit, Fachwissen und Abbruchintention in den Fächern Chemie, Ingenieur- und Sozialwissenschaften Abstract
Vanessa Fischer, Maik Walpuski, Martin Lang, Melanie Letzner, Sabine Manzel, Patrick Motté, Bianca Paczulla, Elke Sumfleth, Detlev Leutner
 
Jg. 1, Nr. 1-2017: Freie Beiträge Wenn sich die Masterfrage stellt: Soziale Herkunftseffekte auf die Übergangsintention nach dem Bachelorstudium Abstract
Julia Kretschmann, Anna Gronostaj, Annelie Schulze, Miriam Vock
 
Jg. 2, Nr. 2-2018: Freie Beiträge Zum Zusammenhang von Studienabbruch und Migrationshintergrund: die Rolle von schulischer Leistung und Lern-Engagement im Studium Abstract
Lars Müller
 
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